Tá cónaí orainn in am nuair atá an domhan timpeall orainn ag athrú go gníomhach. Agus ní chuireann an córas oideachais ar leataobh ó na hathruithe, anois tá athruithe á dhéanamh aige agus déantar é a nuashonrú go gníomhach. Tá córas nua-aimseartha oideachais réamhscolaíochta ag bogadh de réir a chéile ón gcóras oideachais agus araíonachta maidir le dul chun cinn, ag éirí níos dírithe ar leanaí. Ciallaíonn sé seo nach bhfuil sé mar aidhm aige ach na scileanna agus na scileanna riachtanacha a infheistiú sa leanbh, ach freisin pearsantacht chomhchuí a thabhairt suas, agus na coinníollacha is compordaí a chruthú dá bharr. Déantar an tasc seo a bhaint amach trí fhorbairt a dhéanamh ar cháilíochtaí lánpháirtithe na n-iarrthóirí, is é sin, na tréithe cáilíochta agus na hairíonna a chruthaíonn a indibhidiúlacht.
Cad iad na cáilíochtaí comhtháite?
Ag tabhairt cuairte ar institiúid oideachais réamhscoile (DOW) faigheann leanbh farraige de bharr, mar gheall go bhfuil sé ag imirt agus ag cumarsáid, faigheann sé scileanna nua agus go gcuireann sé i bhfeidhm iad i gcleachtas, cuireann sé ceisteanna agus freagraí orthu, foghlaimíonn sé comhbhá agus mothúcháin a roinnt, rialacha a urramú, a gcuid gníomhartha a phleanáil agus a ghéilleadh gnáthamh. Tá gach ceann de na cinn thuasluaite mar thásc ar fhorbairt cáilíochtaí comhtháiteacha pearsantacht an linbh. D'fhonn forbairt an linbh a bheith comhchuí agus cuimsitheach, tá sé riachtanach go mbeadh leibhéil forbartha a gcáilíochtaí lánpháirtíochta go léir chomh hard.
Tá a gcuid forbairt fhisiceach an-tábhachtach agus fiú bunúsach d'iarbhunscoileanna, toisc go bhfuil a fhios ag na páistí an domhan atá thart timpeall orthu. Is é an leanbh atá níos gníomhaí agus atá forbartha go fisiciúil, agus is féidir leis an eolas a fháil faoin domhan timpeall air. Dá bhrí sin, ní chuireann gníomhaíochtaí múinteoireachta nua-aimseartha le tuiscint ar bhealach ina suí in aon áit amháin agus is minic a bhíonn cleachtaí oiliúna fisiciúla orthu.
Conas a fhorbraítear na cáilíochtaí comhtháite?
I measc na ranganna comhtháthaithe tá cineálacha éagsúla gníomhaíochtaí, mar thoradh air sin déantar roinnt fadhbanna a réiteach. Athraíonn páistí go saor ó ghníomhaíocht amháin go ceann eile, agus iad i gcuimhne go bhfuil na chuimhneacháin is beoga agus suimiúla acu. Ní hamháin gurb é tasc na ranganna comhtháite ná infheistíocht a dhéanamh ar eolas agus ar scileanna nua an linbh, ach freisin é a bheith ina rannpháirtí gníomhach sa phróiseas foghlama, gan ligean dó a bheith leamh, chun ligean dó féin cinntí a dhéanamh agus conclúidí a tharraingt.
Cuidíonn baint úsáide as prionsabail an chomhtháthaithe chun seisiúin foghlama a dhéanamh suimiúil, spreagann siad go bhfuil siad ag spreagadh an tionscnaimh a thógáil, slabhraí loighciúla a thógáil, an domhan timpeall orthu a iniúchadh go gníomhach, na cúiseanna agus na hiarmhairtí a bhaineann le himeachtaí agus gníomhartha a fháil, a gcuid gníomhaíochtaí breise a phleanáil, agus cumarsáid ghníomhach a dhéanamh. Tacaíonn foirm ranga suimiúil ranganna aird an linbh réamhscoile ar ardleibhéal, gan ligean dó a bheith leamh agus tarraingteach.
Is fearr cáilíochtaí comhtháite na n-iarrthóirí a chruthú agus a fhorbairt sa chluiche. Is é an cluiche is mó do na húdaraitheoirí
Chun cáilíocht chomhtháthaithe na n-iarrthóirí a mheasúnú, is gá a monatóireacht thréimhseach a dhéanamh. I bhfoirmeacha speisialta, tá na leibhéil forbartha ar cháilíochtaí comhtháthaithe gach linbh marcáilte, rud a fhágann go bhféadfaí an próiseas teagaisc agus tógála a oiriúnú sa todhchaí.