Sa Rúisis níl aon difríocht dhian fós idir coincheapa scileanna agus scileanna. Sa timpeallacht intleachtúil, glactar leis go ginearálta gur catagóir níos ísle iad na scileanna maidir le coincheap na scileanna. Ach tá na daoine a bhíonn ag cleachtadh oideolaíochta, ar a mhalairt, den tuairim go bhfuil an scil ina mhéid máistreachta feabhsaithe ar ghníomhartha áirithe.
Cad é an difríocht idir scil agus scil?
Cosúil le hábhar na gcoincheapa féin, is ceist an-conspóideach é seo. Creideann roinnt eolaithe gurb iad na scileanna an cumas gníomhaíochtaí a dhéanamh ar leibhéal gairmiúil, agus níl na scileanna ach bonn le haghaidh scileanna a bhunú. Tosaíocht a thabhairt d'eolaithe eile go difriúil: níl an cumas ina dtuiscint ach an cumas oibríocht a dhéanamh a théann os comhair na scileanna - céim níos foirfe máistir gníomhaíocht ar leith a mháistir.
Tá difríocht eile ann sna bríonna: is é scil an rud a fuarthas mar thoradh ar obair, ag obair ar an duine féin, agus is minic a mheastar go bhfuil scileanna mar thoradh ar chothú agus cumas nádúrtha. Faoi láthair, tá an difríocht idir scil agus scil sciobtha agus níl aon teorainneacha soiléire ann.
Foirmiú scileanna agus cumais
Is féidir le scileanna agus nósanna an duine a bheith i mbun an fhoirmithe (mar shampla, nuair a bhíonn cailín ag síneadh le foghlaim chun suí ar shreang ) nó a fhoirmiú (nuair a bhíonn gníomh den sórt sin ag an gcailín céanna cheana féin agus go bhfuil a fhios aige conas suí ar shreang). Is é an rud is mó anseo cáilíocht na gníomhaíochta, mar is féidir leat scileanna éadroma a dhéanamh chomh maith, ag athrá an ghnímh a dhéantar go mícheart.
Dá bhrí sin, is é an scil nó an scil a ghintear ná gníomhaíocht a dhéantar ar bhealach ar leith agus le caighdeán áirithe.
Scileanna beochana
Ar dtús, bhí scileanna praiticiúla agus scileanna a mheastar a bheith ríthábhachtach, teoranta do liosta oibríochtaí fisiceacha - siúl, an cumas láimh a láimhseáil , etc. Mar sin féin, inár gcuid ama, tá na scileanna bunúsacha agus na cumais a bheidh úsáideach sa saol i bhfad níos fairsinge. Is féidir go n-áireofaí a gcuid cáilíochtaí cumarsáideachta go sábháilte, an cumas chun teicneolaíocht leictreonach a láimhseáil agus i bhfad níos mó, gan a saol sa tsochaí nua-aimseartha más rud é nach bhfuil sé dodhéanta, tá sé an-deacair. Mar sin féin, meastar go raibh scileanna sóisialta suntasach i gcónaí.
Modhanna chun scileanna agus nósanna a chruthú
Cumas, scileanna, scileanna, eolas - is féidir le duine seo go léir a fháil sa phróiseas gníomhaíochta oideachais agus forbartha. Anois tá tuairim ann gur chóir go mbeadh múineadh scileanna agus cumais bunaithe ar phrionsabail teagascacha, ach ag cur saintréithe aonair gach smachta ar leith san áireamh. Meastar go bhfuil an teicníocht trína bhfileann duine scileanna éifeachtach má cheadaíonn sé doimhneacht leordhóthanach a áirithiú máistir eolais.
Má mheasann muid teoiric ina bhfuil an scil mar chuid den scil, is é an teicníc a bhaineann le foirmiú scileanna ná an teicníc a bhaineann le foirmiú scileanna:
- Tá scileanna níos casta ná scileanna ina struchtúr, agus mar sin de dhíth orthu algartam solúbtha a bheith ag teastáil: is féidir le roinnt oibríochtaí áiteanna a athrú, is féidir roinnt eile a chur leis an réiteach deiridh. Sin é an fáth go bhfuil feasacht chomhlíonta chomh tábhachtach
gach gníomh. - Áirítear sa struchtúr scileanna gníomhaíochtaí a d'oibrigh amach roimh uathoibriú - is é sin, scileanna.
- I gcás scileanna, níl aon réiteach ceart amháin ann - tá rogha i gcónaí idir roinnt roghanna is dóichí.
Dá bhrí sin, tá bunú scileanna ag tabhairt gníomh áirithe amháin d'uathoibriú, agus is é an cumas atá ann an cumas chun anailís a dhéanamh ar an staid agus seicheamh gníomhartha a dhéanamh, agus an scil á tharraingt de réir mar is gá. Mar shampla, má d'fhoghlaim duine le carr a thosú agus trealamh a aistriú - is scil é, agus braitheann sé muiníneach ar an mbóthar agus tiomáint go maith ina iomláine - is scil é seo cheana féin.