Maidir le gach duine, is critéar tábhachtach é féin-mheas a ligeann do dhuine a bheith i gceart. Agus in ógánaigh, ní féidir a luach a ró-mheas! Má tá féinmheas an déagóra leordhóthanach, ansin a seans go dtiocfaidh méadú rathúil ar an saol. Cad a chiallaíonn "leordhóthanach"? Nuair a bhíonn páiste in ann a chumais a mheas go hoibiachtúil, tuigeann sé an áit a thógann sé leis an bhfoireann agus sa tsochaí ina iomláine. Ní haon ionadh é, i gcás tuismitheoirí, go bhfuil ról tábhachtach ag an leibhéal féinmheastóireachta ar phearsantacht a leanbh déagóirí, toisc go bhfuil an tasc is mó ag tabhairt aire dá todhchaí. Mar sin féin, ní thuigeann agus tuigeann gach duine conas mac nó iníon a ardú ionas go mbeidh féinmheas leordhóthanach.
Ardscoil
Tabhair faoi deara ag an am céanna, go bhfuil neamh-mheastachán féin-mheas ar an kid ó na chéad laethanta saoil! Ach ag fás suas, tuigeann an kid an rud is tábhachtaí do na tuismitheoirí, agus cruthaítear an domhan ar fad díreach air. Dá réir sin, foirmiú féinmheas ró-mheasta. Roimh aois na scoile, tá sé ag teacht go leor, toisc go dtagann an kid le réaltachtaí an domhain timpeall air: ní hé an t-aon leanbh é ar domhan, agus is breá leis leanaí eile. Ní mór ach amháin i lár-aois na scoile a cheartú agus foirmiú féinmheas in ógánaigh, mar a tharlaíonn sé go minic, agus i gcásanna eile téann sé síos.
I dtús na hóige, tugadh tuismitheoirí, oideachasóirí sa kindergarten, múinteoirí go príomha ar fhéiniúlacht an linbh a bhunú. I lárscolaíochta, bíonn comhghleacaithe ag teacht chun tosaigh. Anseo níl marcanna maith ról ann cheana féin - tá tábhacht níos tábhachtaí ag pearsanaithe scoile agus cairde cáilíochtaí pearsanta (cumas cumarsáid a dhéanamh, an seasamh a chosaint, a bheith ina chairde, etc.).
Le linn na tréimhse seo, ba chóir do dhaoine fásta cuidiú leis an déagóir a chóireáil lena mhianta, a mhothúcháin, a mhothúcháin, a chuireann béim ar na tréithe dearfacha agus fáil réidh le cinn diúltacha. Ní rogha é díriú go heisiach ar fheidhmíocht acadúil. I lárscolaoise, is féidir le féinmheas na n-ógánach a bheith polach, agus is é a shainmhíniú ná go bhfuil baol ann go mbeadh foircinn ann. Tá sé mar gheall ar ró-mheas a dhéanamh ar fhéinmheas ceannaire na déagóirí agus an-íseal i measc tuisceana déagóirí. Is comhartha é an chéad rogha agus an dara rogha go gcaithfear bearta práinneacha a dhéanamh. Éilítear ar thuismitheoirí:
- cúnamh agus tacaíocht;
- iontaobhas;
- ceartas;
- Meas;
- easpa rialaithe iomlán;
- suim i gcaitheamh aimsire déagóir.
Ardscoil
Níl aon rún ann go bhfuil an leibhéal réamhshuim agus féinmheas do dhaltaí ardscoile déagóirí mar thoradh ar chaidrimh le comhghleacaithe. Más rud é go bhfuil an leanbh ina cheannaire de réir nádúr nó eascartha, ní gá a bheith ag súil leis an ógánach a bheith mar fhéinmheas leordhóthanach. Is féidir le peataí ranga a n-easnaimh a iompú agus iad a mhilleadh i gcionta, ag leagan sampla don chuid eile. Ardaíonn sé seo ardleibhéal dóibh, agus go deimhin, ní féidir titeann luath nó mall a sheachaint! Roimh an déagóir ba chóir a chur ar an eolas nach ndéanfaidh beagán féin-cháineadh dochar dó. Ba chóir go dtuigeann na tuismitheoirí gurb é an moladh sin gan strócht ná an bealach díreach ar an narcissism.
I gcás íseal-mheas, atá déanta sa ógánach faoi thionchar an teaghlaigh, na haicmí ranga, an grá neamhghlactha, an iomarca féin-chéanna, an mhíshásta leis an duine féin, tá rudaí níos casta. Ar an drochuair, is iad seo na leanaí a cheapann go minic maidir le fágáil sa bhaile agus fiú féinmharú . Ní mór aird a thabhairt ar dhéagóir, grá, meas. Fiú má tá sé tuillte ag cáineadh, ba cheart duit staonadh a fháil uaidh. Ach ar gach dea-cháil agus gníomhais, is gá béim a chur ar a thuiscint go tuigeann an ógánaigh gur fiú moladh agus meas a bheith aige.
Níl sé éasca go leor oideachas a chur ar dhuine atá féinmhuiníneach, ach is féidir le tuismitheoirí grámhara é a dhéanamh go léir!