Fadhbanna oideachas spioradálta agus morálta na leanaí scoile
Ag deireadh na haoise seo caite, rinneadh réabhlóid fíor-chultúrtha agus morálta a shroich an córas luachanna bunaithe sa tsochaí a glacadh inár dtír. Cuireadh ceist ar institiúid an teaghlaigh mar bhunús le forbairt mhorálta an linbh. Ní raibh an éifeacht is fearr ag seo ar an ghlúin níos óige. Tháinig déagóirí ionsaitheach, neamhrialaithe.
Maidir le claochlú domhanda eacnamaíoch sa stát, meath ar an gcaighdeán maireachtála, dífhostaíocht fhorleathan, is minic a thosaigh tuismitheoirí le leas airgeadais an teaghlaigh a chur ar dtús. Agus iad ag cuardach pá mhaith ar a gcuid oibre, d'fhág go leor tuismitheoirí a dtír féin nó fuair siad obair le haghaidh roinnt post ag an am céanna. Agus ag an am seo, tá a gcuid páistí, ar a ndícheall, faoi chúram na seanmháthair. Ag an am céanna - d'fhág siad féin. Níl aon duine ag gabháil lena mbunú, tosaíonn sé ar a chuid féin.
Idir an dá linn, tá an t-ualach eolais ollmhór faoi réir ualach na bpáistí leochaileacha in aghaidh na huaire. Tá an fhaisnéis is éagsúil, nach bhfuil beartaithe don leanbh, clúdaíonn sé go litriúil ó gach taobh: ó na meáin, ón Idirlíon. Iompar alcóil, toitíní, scaoilte agus, ar amanna, déantar iompraíocht mheabhrach i ngach áit. Agus ní thugann tuismitheoirí uaireanta sampla is fearr le haghaidh bréige. Fásann gach cúigear leanbh suas i dteaghlach neamhiomlán.
Bíonn na tuismitheoirí níos luaithe ag smaoineamh ar na fadhbanna a bhaineann le tógáil mhorálta leanaí scoile, is fearr. Tar éis an tsaoil, i laethanta scoile, leagtar bunús na spioradáltachta - saibhreas morálta an duine.
Cad é an próiseas maidir le gnóthas spioradálta agus morálta?
Cuirtear go leor freagrachta as oideachas morálta agus dearcadh domhanda leanaí scoile ar mhúinteoirí, go háirithe, ceannairí ranga. Ní mór do dhuine a bhfuil sé de chúram air pearsantacht shaoránach a chumhachta a shaothrú tréithe pearsanta indisputable a bheith aige féin agus mar shampla d'imitators a chuid bardaí. Ba cheart go mbeadh sé mar aidhm ag gníomhaíochtaí ranga agus seach-churaclaim an mhúinteora tascanna oideachas morálta na leanaí scoile a chomhlíonadh.
Is éard atá sa chlár oideachais spioradálta morálta do leanaí scoile ná:
- maidir le húsáid maidir le cuspóir an duine, luach shaol an duine (dá chuid féin agus daoine eile) a chomhthiomsú agus a chur i bhfeidhm;
- i bhforbairt ardleibhéil mhorálta agus chultúrtha;
- i bhforbairt an tírghrá;
- i staidéar a dhéanamh ar stair a chuid daoine, a chuid ama agus an lae inniu;
- i bhfeasacht ar a dtionchar ar thodhchaí an Motherland.
Is iad gnéithe de mhodhanna agus gníomhaíochtaí d'oideachas spioradálta agus mhorálta na mac léinn sóisearacha agus shinsearacha ná an idirghníomhaíocht idir an scoil agus na tuismitheoirí a neartú. Baintear é seo amach trí chruinnithe teaghlaigh pearsanta, cruinnithe tuismitheoirí a choinneáil i suíomh neamhfhoirmiúil. Chomh maith leis sin, déantar gníomhaíochtaí comhchuraclaim seach-churaclaim: cuairteanna ar músaeim, taispeántais agus buaicí, agus comórtais spóirt.
Soláthraíonn coincheap oideachas spioradálta morálta na leanaí scoile chun na coinníollacha foghlama sin a chruthú, ina bhfuil
Ceann de na treoracha a bhaineann le hoideachas morálta na leanaí scoile ná staidéar domhain ar ealaín, is é sin litríocht, ceol, cruthaitheacht amharclainne, agus na hamharcealaíona. Mar shampla, ath-incharnadh amharclainne, tá toimhde na n-íomhánna éagsúla a athneartú amhairc ar na fíorluachanna in anamacha leanaí.
Tá an-obair ag an scoil inniu ar oideachas spioradálta an ghlúin níos óige. Tagann radhairc arís chun staidéar a dhéanamh ar reiligiún. Agus is é tasc na dtuismitheoirí, mar aon leis na múinteoirí, gráin fhírinne a infheistiú sna hainmhithe neamhaibí óga.