Páipéar a ghearradh amach

Tá siamsaíocht ann ní hamháin le haghaidh spraoi, ach freisin a chuireann le forbairt an linbh. Is é ceann amháin den sórt sin gearradh as páipéar de fhigiúirí éagsúla, bláthanna, clocha sneachta, cártaí poist, etc.

Is féidir cineál speisialta cruthaitheachta a bheith ar an snoíodóireacht ealaíne ó pháipéar, tá sé oiriúnach do dhaoine fásta agus do leanaí araon.

Uirlisí le haghaidh páipéar a ghearradh - is siosúr rialta agus scian cléireachais é seo. Is féidir ábhar agus dath a bheith éagsúil go leor, is tábhachtaí, sa chás seo, an pictiúr a ghearradh ina iomláine, is féidir leat tasc a thógáil, ní hamháin na figiúirí a ghearradh amach, ach freisin iarratas téamach a dhéanamh orthu.

Conas leanbh a mhúineadh conas páipéar a ghearradh amach?

1. Caithfidh na daltaí is lú láimhseáil a láimhseáil, agus beidh an cleachtadh is fearr ag fás uisce as an spúinse. Déanann an t-ábhar simplí sin na matáin is gá a ghlacann páirt sa phróiseas sraithe.
2. Ansin, i bhfoirm cluiche, tosú ag scriosadh na sean-nuachtáin i bpíosaí beaga de na píosaí céanna. Den sórt sin, ar an gcéad amharc, beidh an leanbh ag múineadh an pháiste chun an páipéar a choinneáil go docht, agus gan é a scaoileadh.
3. Ansin léirigh an leanbh conas na siosúr a shealbhú i gceart agus stiallacha páipéir simplí a ghearradh le chéile.
4. Anois is féidir leat dul ar aghaidh chuig an snoíodóireacht figiúrtha. Ní fiú é a thairiscint foirmeacha casta láithreacha, ós rud é go gcaillfidh an leanbh ús go tapa. Chun tús a chur leis, is féidir leat mionsonraí babhta agus babhta a ghearradh amach agus iarratas a dhéanamh i bhfoirm bláthanna chamomile.

Is féidir stíleanna níos casta a thairiscint do leanaí níos sine, mar shampla: obair oscailte nó scáthchruth a ghearradh as páipéar.

Ba cheart na hoibreacha sin a fhorghníomhú go ceart, a chomhlánú agus ní roinntear iad ina chuid, eadhon ní mór dul suas go hiomlán gan imeall an táirge críochnaithe, gan scaradh. Chomh maith leis sin, gearradh as siméadrach as páipéar - ba chóir an táirge a dhéanamh ina iomláine. Is é brí an stíl seo gur gá dhá fhigiúr a shocrú a shocrú go siméadrach lena chéile, idirnasctha go neamh-intuaslagtha, i.e. ó phíosa amháin páipéir.

Roimh theacht na Bliana Nua , bíonn gearradh páipéir do leanaí níos tábhachtaí, ós rud é go bhfuil sé an-suimiúil sreabhadh sneachta a dhéanamh don saoire seo, an crann Nollag agus na fuinneoga sa teach a mhaisiú. Chun clúdach sneachta a dhéanamh, is gá an páipéar a fhilleadh arís agus arís eile, agus tarraingfidh sé peann luaidhe, agus ansin píosaí páipéir gan ghá a ghearradh ar na línte seo. Tar éis na manipulations go léir a dhéanamh, tá an páipéar le feiceáil, agus faigheann clúdach sneachta taibhseach. Braitheann a thoisí ar mhéid an ábhair, ach is féidir an clúdach sneachta a ghearradh amach fiú ó naipcín cistine simplí bán.

Cén aois is féidir le páistí tús a chur le páipéar a ghearradh amach?

Forbraíonn gach leanbh ina n-aonar, is gá a charachtar agus a meon a chur san áireamh, chomh maith leis an leibhéal aire. Dá bhrí sin, tugann muid na teorainneacha aoise garbh, agus is féidir leat a thógáil chun an tasc is fearr a thabhairt don leanbh:

1. Ó dhá bhliain, is féidir le páistí siosúr a choinneáil go muiníneach, agus na línte is simplí (stiallacha, cearnóga, ciorcail, etc.) a ghearradh amach ach le chéile le tuismitheoirí, ag athrá ina dhiaidh sin.
2. I dtrí bliana, is féidir le páistí figiúirí níos casta a ghearradh amach, ach lena dtuismitheoirí.
3. Ós rud é go bhfuil ceithre bliana d'aois, is féidir le páistí figiúirí féin a ghearradh le beagán cabhrach óna dtuismitheoirí.
4. Óna cúig bliana d'aois, ba chóir go mbeadh páistí in ann figiúirí éagsúla a sheachaint go neamhspleách, appliqués gliú, cumadóireachta cumadóireachta.
5. Ag aois 6-7 bliana d'aois, is féidir leis an leanbh volumetric agus contour a ghearradh as páipéar nó cineálacha eile, lena n-áirítear a samhlaíocht, gan spreagadh na dtuismitheoirí.

Le cabhair ón ealaín a ghearradh ó pháipéar, is féidir leat líon mór de na faltáin álainn a dhéanamh, ó jewelry go pictiúir fíor.