Forbairt urlabhra sa ghrúpa lár

Forbraíonn leanaí 4-5 bliana go han-tapa agus go torthúil. Ar ndóigh, ní mór dóibh a bheith sna coinníollacha a ghabhann leis seo. Is cuid éigeantach den phróiseas oideachais é forbairt na cainte i lárghrúpa an chineáltachta, agus is é an cuspóir atá aige cur i láthair comhleanúnach, comhsheasmhach a dhéanamh ar smaointe an duine, an cumas labhairt go cruinn agus go soiléir. B'fhéidir nach dtuigeann cuid d'aois ceithre bliana gurb iad na focail atá ann de na fuaimeanna aonair, agus dá bhrí sin tá sé an-tábhachtach a n-aird a tharraingt ar an taobh sonic de na rudaí atá á rá againn.

Ceachtanna i bhforbairt cainte sa mheánghrúpa

Chun ranganna a ullmhú chun cumas leanaí a fheabhsú le labhairt, spreagtar d'oideachasóirí na lámhleabhair a úsáid go O.S. Ushakov, agus V.V. Gerbova ar fhorbairt cainte sa mheánghrúpa. D'fhéadfadh a bheith an-úsáideach na hairíonna a bhaineann le gairmeacha comhtháite a d'fhorbair A.V. Aji, chomh maith le ranganna ar chultúr fuaime E.V. Kolesnikova.

Forbairt urlabhra leanaí an ghrúpa lár

Bímid ag smaoineamh ar na treoracha bunúsacha a bhaineann le hobair urlabhra i gclannlann.

Ar an gcéad dul síos, ba chóir go mbeadh cead ag na páistí cumarsáid a dhéanamh lena chéile. Mar sin, cruthaítear na scileanna riachtanacha uile, agus tharlaíonn sé seo go nádúrtha.

Ar an dara dul síos, ní mór iad a mhúineadh chun retell. Is féidir leis an tuairisceán a bheith bunaithe ní hamháin ar an scéal nó ar an scéal a éisteadh, ach freisin ar na himeachtaí a tharla don leanbh féin. Is féidir leis na tuismitheoirí an modh seo a úsáid freisin, ag tairiscint a mac nó a n-iníon a insint cad a tharla i gclannlann an lae, nó a bhí sa chartúin a d'fhéach siad.

Sa tríú háit, is féidir a bheith thar a bheith táirgeach ag obair le pictiúir. Mar shampla, is féidir leat pictiúr áirithe a bhreithniú, pléigh na rudaí a léirítear air. Ag an am céanna, ba chóir don oideoir gach iarracht a dhéanamh a chinntiú nach mbíonn eagla ar na páistí "labhairt", a bheith spéis sa ábhar agus sa phictiúr, a gcuid tuairimí a chur in iúl, ceisteanna a chur ar a chéile. Is féidir leat freisin pictiúir speisialta a úsáid le botúin an ealaíontóra, nó "difríochtaí a aimsiú" chun smaointeoireacht loighciúil na bpáistí a fhorbairt go comhthreomhar.

Sa cheathrú, tá cluichí ról-imirt úsáideach agus suimiúil . Mar atá in aon chluiche, i gcluichí den sórt sin, scaoiltear leanaí. Ba chóir don oideoir iad a spreagadh le hidirphlé gníomhach, chun ceisteanna a fhreagairt, ach gan a n-earráidí cainte a cheartú. Go ginearálta, ba chóir aon obair ar earráidí a dhéanamh tar éis an tseisiúin agus gan a chur in iúl cé acu a rinne sé seo nó an botún sin.